谢作如，温州中学创客教育工作室负责人，浙江省特级教师，中国电子学会现代教育技术分会副主任委员，教育部综合实践活动课程指导纲要研制项目组专家，开源硬件“虚谷计划”联合发起人。

周建中，全国优秀科技工作者，中国青少年科技辅导员协会培训工作委员会副主任。

   温岭市未来教育实践中心 学员代表蔡圣阳建议基地的“人工智能”教育课程教师要结合学生年龄阶段的知识结构特点，利用教育装备平台（如编程机器人），自主开发一些实用性操作课程，以便学生快速入手。

     温州市学生实践学校学员代表罗进步 表示目前来基地学习的学生基本只有一天的学习时间，在有限的时间内通过“理论+动手实践”的形式让孩子们对最新科技有所展望，开发孩子们的创新思路，是对基地教师开发课程能力的考验。

     青岛市即墨区青少年实践教育基地学员代表孙吉春 表示 目前中小学人工智能教育没有固定的方案和模式，需要加大对基础教育阶段的教育投入。孙吉春认为人工智能教育可以结合中国的历史文化，从计算机的发展历史入手，让学生对人工智能概念更加深刻。

     永嘉黄田中学学员代表吴源涵 表示人工智能教育是紧跟时代发展的教育新形式，人工智能教育必须是全员教育。他建议已经做了一定成绩的创新创客、steam、人工智能课程的教师，将教学成果在校园或社会展示，以吸引更多的教师参与其中，从而壮大人工智能教育师资队伍，逐步解决师资紧缺的现状。